In dieser Arbeit werden die Formen und Funktionen der Verwendung von Topoi mittels
gesprächsanalytischer und sprechwissenschaftlicher Methoden anhand eines Korpus von
authentischen konfliktären Gesprächen zwischen Müttern und ihren jugendlichen Töchtern
untersucht. Das Ziel der Arbeit ist die Beantwortung der Fragen wie und wozu Topoi in
konfliktären Gesprächen verwendet werden. Mittels der Rekonstruktion ihrer Organisationslogik
wird die sequenzielle und interaktive Ordnung der Topoi innerhalb des Argumentierens
aufgezeigt. Diese Rekonstruktion hat eine neuartige Klassifikation der Topoi entsprechend der
Interaktivität des Herstellungsprozesses als Resultat. Die Ergebnisse ermöglichen empirisch
basierte spezifische Kenntnis topischen Argumentierens und können methodisch-didaktische
Konzepte der Argumentationsschulung erneuern.
