Positive Peerkultur aus Schülersicht - Ariane Otto Kartoniert (TB)

Schule und Peerkultur unterliegen einem Spannungsverhältnis was bislang sowohl theoretisch als auch empirisch nur wenig berücksichtigt wurde. An dieser Lücke setzt diese Studie an die die Sichtweisen von Jugendlichen zwischen zwölf und achtzehn Jahren auf den pädagogischen Arbeitsansatz Positive Peerkultur im schulischen Kontext rekonstruiert. Sein Anliegen ist es in pädagogisch initiierten Gesprächskreisen Jugendliche in einen Kommunikationszusammenhang treten zu lassen in dem sie für sie lebensrelevante Themen und Anliegen besprechen können. Neben neuen empirischen Einblicken in den Zusa mmenhang von Peerbeziehungen und pädagogischen Programmatiken wird die methodische Umsetzung und Realität Positiver Peerkultur im schulischen Kontext dargestellt.