Demokratie-Erziehung bzw. Demokratie-Bildung findet aktuell starkeBeachtung von
bildungspolitischer und erziehungswissenschaftlicherSeite. Demokratie-Bildung wird dabei als
fächerübergreifende Querschnittsaufgabeverstanden. Die vorliegende Arbeit untersucht Subjektive
Theorien von Lehrkräftenweiterführender Schulen.
