Wie nehmen sich Kinder und Jugendliche mit einer Körperbehinderung wahr? Welche Anteile des
Selbstbildes kommen im zeichnerischen Selbstporträt zum Ausdruck? Und wie kann der
Kunstunterricht dazu beitragen dass sich Kinder und Jugendliche mit ihren Selbstbildern
auseinandersetzen? Das sind zentrale Fragestellungen der Forschungsstudie zu deren
Beantwortung zunächst die theoretischen Grundlagen der Kunstpädagogik im Förderschwerpunkt
körperliche und motorische Entwicklung erarbeitet werden.
