L'accueil des enfants de la naissance à 7 ans a connu une progression quantitative importante
ces dernières années et la question des conditions d'un tel accueil a suscité de nombreux
débats. Si au niveau international les approches issues de la psychologie dominent pour
expliquer ce phénomène il existe dans le monde et particulièrement en Europe de profondes
différences entre les pays quant à la définition de la qualité de l'éducation à offrir aux
jeunes enfants. C'est dans ce contexte que de nouvelles approches de nouveaux paradigmes ont
vu le jour. Ces perspectives qui renouvellent singulièrement notre vision de l'éducation
préscolaire sont actuellement largement diffusées en anglais. Cet ouvrage souhaite mettre ces
différentes approches à la disposition des lecteurs francophones. Il leur offre un accès à la
pensée critique contemporaine développée par des auteurs anglophones qui jouent un rôle majeur
sur la scène européenne et internationale dans la recherche et les politiques de la petite
enfance. La deuxième partie de l'ouvrage fait écho à la première avec des travaux menés par des
chercheurs travaillant en français et apportant une perspective critique appliquée aux
contextes dans lesquels ils vivent (Belgique France Italie).
