Cet ouvrage fait le point sur les apports et débats des recherches sur l'évaluation scolaire
tant en didactique que dans la recherche spécialisée en évaluation. Cette discussion critique
conduit à une proposition d'approche théorique visant l'analyse des problèmes spécifiques que
posent les contenus et disciplines d'enseignement aux évaluations.
