Este libro trata de comprender la complejidad irreducible y de efectos diversos presentada
desde varios ejes de diferenciación que se entrecruzan en el contexto específico de la escuela.
Se examina cómo se producen y cambian las diferencias y cómo éstas afectan a la articulación y
transformación de identidades individuales y agendas socio-educativas de las escuelas. En
segundo lugar se analiza cómo las escuelas pueden o no crear oportunidades y entornos de
aprendizaje donde los jóvenes obtengan un buen rendimiento y alcancen sus expectativas
examinando los procesos que les posibilitan escapar o no de las desigualdades estructurales y
promover la movilidad social. En tercer lugar este libro refleja experiencias educativas en
Europa y América que describen sistemas educativos procesos y resultados diversos dentro de un
mismo Estado y a la vez entre países examinando prácticas educativas e ilustrando las
relaciones entre educación y contextos socioculturales. Una cuestión que enmarca este libro es
hasta qué punto pueden las teorías a gran escala ilustrar los procesos locales que sostienen la
diferencia la desigualdad y las relaciones de poder. Se revela que estos procesos no producen
efectos uniformes ni homogéneos. Enfocándonos en cómo los jóvenes construyen significados y
remodelan relaciones de género clase y procesos de racialización y etnización en interacción
con la escuela y la familia es una forma de responder y reflexionar sobre este dilema.
