Cet ouvrage a pour but d'étudier le développement de la compréhension de métaphores chez des
enfants âgés de 4 à 10 ans. Un modèle cognitiviste de compréhension est testé dans une première
recherche. A la faveur d'une rupture épistémologique une seconde analyse issue de la
psychologie socio-culturelle est menée sur les mêmes conduites des enfants.
