Wie erwerben Schüler_innen Kompetenzen im Naturwissenschaftlich-Technischen Handeln? Dazu
braucht es sinnvolle praktische Lernaufgaben deren Lernwirksamkeit allerdings von der
passenden Strukturierung des praktischen Problemlöse- und des kognitiven Lernprozesses
abhängt.In diesem Buch werden ausgehend von einem Modell für das
Naturwissenschaftlich-Technische Handeln Prinzipien für die Strukturierung von Lernaufgaben
vorgestellt und mit praxiserprobten Beispielen aus der Biologie Chemie und Physik illustriert.
