C'est dans un même mouvement que se mettent en place en Suisse comme dans maints Etats
occidentaux les systèmes scolaires modernes un réseau dense de professionnels de l'éducation
et un nouveau champ disciplinaire ayant pour objet les phénomènes éducatifs. Alors que le
paysage des hautes écoles se redéfinit et que les sciences sociales s'institutionnalisent on
assiste au tournant des 19e et 20e siècles à l'émergence des sciences de l'éducation comme
nouvelle discipline académique. Elles conquièrent non sans controverses leurs assises
universitaires durant le 20e siècle moyennant cours diplômes chaires laboratoires
instituts réseaux de communication. Fondé sur l'analyse de volumineuses archives cet ouvrage
pionnier en la matière retrace les premiers développements des sciences de l'éducation dans
tous les sites significatifs helvétiques. A la confluence de traditions académiques diverses
la Suisse constitue un laboratoire pour dégager des configurations contrastées en fonction des
contextes historiques et culturels. L'enquête met en évidence les puissantes tensions qui
accompagnent l'institutionnalisation de cette discipline constitutivement pluridisciplinaire:
entre professions éducatives et champ disciplinaire entre militance réformiste et engagement
scientifique entre inscriptions locales et visées internationales sinon universalisantes.
Champ disciplinaire indiscipliné les sciences de l'éducation constituent un prototype à
travers lequel peuvent s'étudier à la loupe des modalités de production de connaissances en
osmose avec le contexte social dans lequel il s'inscrit et qu'il influence.
