Dans nos sociétés contemporaines l'essor et la complexification des parcours de mobilités
interrogent l'évolution des contacts de langues et de cultures et les formes de pluralité
qu'ils génèrent. Dans ces contextes les locuteurs développent-ils tous pour autant une
compétence plurilingue ? Cette question prend la forme d'un défi pour les éducateurs. La notion
de « compétence plurilingue et pluriculturelle » d'abord diffusée par les travaux du Conseil
de l'Europe constitue-t-elle un outil efficace pour décrire les compétences plurielles des
locuteurs qui vivent au quotidien ce contact ? Par la mise en regard des points de vue de
chercheurs européens et nord-américains de langue française cet ouvrage questionne les
différentes facettes de la notion dans des configurations qui rassemblent imbriquent et
articulent la sphère des pratiques ordinaires et celle des politiques linguistiques et
éducatives.
