EAN: 9783110736403

DIE AN DIE SCHÃœLER -INNEN GERICHTETE SPRACHE (S...

Verändern Lehrpersonen ihre an die Schüler -innen gerichtete Sprache (SgS) von der Grundschule
bis zur Oberstufe?Diese Frage steht im Zentrum der vorliegenden Studie zum adaptiven
sprachlichen Handeln von Lehrer -innen. Es wird unter Rückgriff auf die input- und
interaktionsfokussierte Spracherwerbsforschung untersucht  inwieweit die teilnehmenden Deutsch-
und Biologielehrpersonen ihre Sprache von der Grundschule über die Unter- und Mittelstufe bis
zur Oberstufe immer mehr in Richtung konzeptioneller Schriftlichkeit verändern. Ferner wird
analysiert  inwiefern sie mikro- und makrointeraktionale Stützmechanismen nutzen  die den
Erwerb der Unterrichtssprache fördern. Untersuchungsbasis bildet ein videodokumentiertes Korpus
von Unterrichtsstunden aus dritten Grundschulklassen sowie aus drei Jahrgangsstufen des
Gymnasiums. Für die Analysen wird konzeptionelle Schriftlichkeit in vier
Operationalisierungsdimensionen überführt.Die Studie zeigt für den Unterrichtsdiskurs einen
hochgradig verdichteten Kontext zum Erwerb bildungssprachlicher Struktur- und Ausdrucksformen
auf  der adaptiv an die sprachlichen Fähigkeiten der Schüler -innen angepasst ist.

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