Die Wirksamkeit von kognitiver Aktivierung ist in der letzten Zeit von der empirischen
Bildungsforschung wiederholt in Studien belegt und ihre Bedeutung als eine der drei zentralen
Basisdimensionen qualitätsvollen Unterrichts hervorgehoben worden. In einer Zusammenarbeit
von Bildungswissenschaftlern Fachdidaktikern und in der Aus- und Fortbildung erfahrenen
Unterrichtspraktikern werden die neuesten Befunde der Unterrichtsforschung vorgestellt
kritisch beleuchtet und das Konzept der kognitiven Aktivierung fachspezifisch ausgearbeitet.
Konkrete Unterrichtsbeispiele zeigen wie Schülerinnen und Schüler zum Nachdenken und zum
vertieften verständnisorientierten Lernen gebracht werden können. Das Buch richtet sich an
Studierende Referendarinnen und Referendare sowie an der Schul- und Unterrichtsentwicklung
interessierte Lehrerinnen und Lehrer.
