Zeugnisse die nur aus Noten bestehen dominieren ungeachtet aller Kritik unser Schulsystem. Es
bestehen jedoch durchaus pädagogische Spielräume für eine Leistungsbeurteilung die sich an
Kompetenzen orientiert und im Dialog mit Schüler*innen und Eltern stattfindet. So erhält die
Selbstverantwortung der Lernenden und ihre Wertschätzung ein stärkeres Gewicht. Der Band bietet
eine Einführung in das Problemfeld stellt einen neuen Lern- und Leistungsbegriff vor und zeigt
Alternativen der Leistungsbeurteilung auf die analog wie digital genutzt werden können.
