Eine Schulreform jagt die nächste. Wo aber bleibt bei all diesen Reformen die Pädagogik?
Andreas Gruschka untersucht die nach dem PISA-Gewitter angestoßenen Schulreformen im Licht des
pädagogischen Anspruchs: Er diagnostiziert eine zunehmend inhaltsleere Kompetenzorientierung
sowie eine zum puren Selbstzweck werdende Didaktisierung.Dagegen stellt er einen Vorschlag wie
erziehender Unterricht seiner pädagogischen Verantwortung wieder gerecht werden kann - in Form
eines »Stufengangs des Verstehens« nämlich: Denn Verstehen ist nicht reine Datenreproduktion
sondern Ergebnis von eigenem problembewussten Nachdenken angefacht durch Neugier. Diese zweite
Auflage des erfolgreichen Buches wurde vollständig überarbeitet und um neue Teile ergänzt.
