Dieser Band behandelt Planung Gestaltung und Reflexion von Unterricht unter der Perspektive
von Inklusion und Partizipation. Unterricht Lernen Didaktik und Förderung basieren auf der
Anerkennung der Heterogenität individueller Lern- und Entwicklungsprozesse. Aus einer
konsequent personalen Orientierung im Kontext schulischer Prozesse leiten sich spezifische
Beiträge zur Sicherung einer Bildung für alle ab die auf umfassende soziale und berufliche
Teilhabe zielt. Dabei werden Fragen pädagogischer Schlüsselprobleme des Umgangs mit
heterogenen Lernvoraussetzungen der Differenzierung der Erfahrungs- und Praxisorientierung
der Vielfalt von Unterrichtskonzepten ebenso aufgegriffen wie Probleme der Diagnostik oder
konkrete Unterrichtsinhalte wie Lesen Schreiben Mathematik.
