Das Buch liefert zunächst einen profunden Überblick zu Theorien und pädagogischen Entwürfen
die sich auf die Behinderungen und Beeinträchtigungen des Lernens von Kindern Jugendlichen und
Erwachsenen beziehen. Mit dem Begriff der Bildungsbenachteiligung werden dann nicht nur die
verzögerten Lerngeschichten in den Blick genommen sondern auch die behindernden
Lernverhältnisse und Lebenswelten. Vor diesem Hintergrund wird die Pädagogik der
Lernbehinderung als bildungstheoretisch fundierte Lebenslagenpädagogik skizziert. Dabei wird
deutlich dass die Verknüpfung von Lebenswelt Konzepten des Lebenslaufs und den
(Bildungs-)Institutionen das zentrale pädagogische Problem in Theorie und Praxis darstellt.
