Die Reihe Handlungsmöglichkeiten Schulische Inklusion behandelt die Grundlagen für die
Gestaltung einer inklusiven Schule: die Strukturierung von Förderaktivitäten innerhalb der
Schule eine definierte Arbeitsteilung zwischen Grundschul- und Sonderpädagogen klare
Auswahlkriterien für Handlungskonzepte und Unterrichts- und Fördermaterialien und eine
Lernverlaufsdiagnostik die es erlaubt zielführende Förderentscheidungen zu treffen. Dieser
Band behandelt die zentralen Inhalte der ersten Schuljahre im Deutschunterricht. Diese umfassen
die Lesefertigkeit das sinnverstehende Lesen sowie die Rechtschreibung. Vor dem Hintergrund
theoretischer Modelle zum Schriftspracherwerb werden konkrete Handlungsempfehlungen mit einem
erfolgreich erprobten präventiven und inklusiven Beschulungskonzept verbunden.
