Emotionen sind ausschlaggebend für den Erfolg von Lehr- und Lernprozessen. Ob Kinder gerne in
die Schule gehen oder nicht hängt wesentlich davon ab ob sie im Unterricht und im Umgang mit
Lehrkräften Mitschülerinnen und Mitschülern schulischen Anforderungen und fachlichen Inhalten
eher Freude und Stolz oder Ärger und Angst verspüren. Die einzelnen Beiträge des Bandes
beleuchten Emotionen von Lernenden und Lehrenden aus erziehungsphilosophischer
bildungstheoretischer pädagogischer psychologischer und fachdidaktischer Perspektive. Auch
die Frage ob fachliche Inhalte ein spezifisches emotionales Aktivierungspotenzial haben und in
ihnen selbst Emotionen verarbeitet sein können spielt eine Rolle. Theoretische und empirische
Zugänge werden gleichermaßen berücksichtigt.
