Ausgearbeitete Konzeptionen für den inklusiven Unterricht sind bislang eher selten zu finden.
Die Ursachen hierfür sind vielfältig. Insbesondere fehlen wissenschaftlich evaluierte Beispiele
guter Praxis. Der Praxisbegleiter Inklusion - Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung
will diesen Mangel ein Stück weit beheben indem er - auf der Basis langjähriger
Praxisforschungen an rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen - Fragen der Planung
Durchführung und Reflexion des inklusiven Unterrichts beantwortet. Neben der
Unterrichtsorganisation die in diesem Praxisbegleiter Inklusion den größten Raum einnimmt
wird auch die Leistungsfeststellung und -beurteilung im inklusiven Unterricht ausführlich
thematisiert.
