Die in Schulen zu vermittelnden Sachverhalte werden im Wesentlichen bereits vor den
Lehr-Lern-Situationen im Unterricht festgelegt. Lernräume und Methoden für selbst entdeckendes
Lernen sowie eine reflexive Selbstbegegnung der Lernenden werden dabei eher selten eröffnet.
Bewegung als Lernprinzip soll Kindern in Grundschulen ermöglichen den eigenen Körper (wieder)
zu entdecken und über seine vielfältigen spürbaren und symbolischen Bewegungsformen das Wissen
der Welt zu erschließen. Theoretisch begründet und exemplarisch für die Fächer Deutsch
Mathematik und Sachkunde wird Bewegung als sinnstiftendes und wirksames Medium dargestellt um
Aufgabenformate zu lösen und weiterzuentwickeln. Damit ist die Fähigkeit verbunden gemeinsam
mit Anderen Projekte zu gestalten sowie eigene Potentiale zu entfalten.
