Die Schulbereitschaft eines Kindes hängt von unterschiedlichen Kompetenzen ab z. B. seinem
sprachlichen Ausdrucksvermögen der Bewusstheit von Lauten und Mengen und sozial-emotionalen
Fertigkeiten. Das Buch bietet eine verständliche Darstellung des Konzepts der Schulbereitschaft
und sensibilisiert für die Vielfalt der relevanten Faktoren. Ebenso werden schulische
Rahmenbedingungen und die Beiträge von Kindertagesstätten und Grundschulen für einen
gelingenden Übergang aufgezeigt. Empirisch belegte individuelle Lernvoraussetzungen von Kindern
die zur Bewältigung der frühen schulischen Anforderungen beitragen werden erläutert.
Abschließend erfolgt eine Übersicht zu diagnostischen Verfahren und Programmen durch die
Schulbereitschaft frühzeitig erkannt und gefördert werden kann.
