Dieses Heft befasst sich mit dem Themenbereich gymnasiale Oberstufe seit dem Ende des 19.
Jahrhunderts. Über mehrere Generationen hinweg werden Kernfragen ihrer inneren Differenzierung
und Gestaltung dargestellt. Die Zeit der weithin selbstregulierten Eigenkompetenz der Lehrer
wird spätestens seit dem Ersten Weltkrieg schrittweise abgelöst. Die Orientierung an Nation
Deutschtum und weiteren Weltanschauungen löst neue Schulverwaltungsanforderungen und Reformen
im Prozess der Schultypendynamisierung aus. Der Rückbau der nationalsozialistischen
Einflussnahme bestimmt dann die Konzeptionen der Oberstufe seit 1945 entscheidend mit. Aktuell
sind es nicht nur die Diskussionen um die Schuldauer in den Formen G8 oder G9 sondern jeweils
länderspezifische schulpolitische Konstellationen die die Dauerreformen der Oberstufe
bestimmen.
