Die Bewertung hypermedialer Lernsysteme erfordert einen interdisziplinären Ansatz der hier die
Disziplinen Informatik Psychologie und Didaktik zusammenführt. Instruktionalismus und
Konstruktivismus werden verglichen und ihre Umsetzungen bzw. der Einfluss dieser Ansätze auf
die Erstellung von Lernsoftware und der Erfolg resultierender Programme diskutiert. Die
Darstellung mündet in einem Plädoyer für die Phantasie das dazu auffordert Visionen für den
zukünftigen Einsatz von Hypermedia-Systemen zu entwickeln die ihre ganzen Möglichkeiten
ausschöpfen. Für die 4. Auflage wurden alle Kapitel überarbeitet und aktualisiert.
