Die Materialität des Schrifterwerbs im Elementarbereich und in der Grundschule ist Gegenstand
der Beiträge dieses Sammelbandes. Im Mittelpunkt stehen Beobachtungen zu literalen Praktiken
und didaktischen Arrangements in alltäglichen Lernsituationen und die damit verbundene Dynamik
Sozialität und Körperlichkeit. Indem die vorfindlichen Praktiken des Schrifterwerbs in
kulturwissenschaftlich-praxeologischer Ausrichtung in den Blick genommen und auf ihre
Sinnhaftigkeit für die Erweiterung literalen Handlungsvermögens untersucht werden tragen die
Autorinnen und Autoren zu einer Erweiterung der bisherigen Forschungsperspektiven auf das
Lesen- und Schreibenlernen am Schulanfang bei.
