Über Jungen in der Schule wird aktuell viel geredet eine umfassende wissenschaftliche
Auseinandersetzung steht jedoch bislang noch aus. Der Stand der Jungenforschung erweist sich
als empirisch und theoretisch wenig fundiert ein systematischer Bezug auf die Schule als
Institution fehlt weitestgehend. Dieses Buch zeigt aktuelle Perspektiven im Anschluss an das
Habituskonzept auf und stellt Bezüge zwischen Schule Jungen und Peerkultur aus nationaler und
internationaler Sicht her. Die wissenschaftlichen Erkenntnisse zeigen dass Jungen eine höchst
heterogene Gruppe sind und dass das vereinfachte Bild der Jungen als Bildungsverlierer nicht
haltbar ist.
