Eine Erkenntnis die die großen vergleichenden Schulleistungsstudien vermittelt haben lautet:
Für Schülerinnen und Schüler aus sozioökonomisch benachteiligten Familien verstärkt sich in der
Schule eher die Erfahrung von Bildungsungerechtigkeit als dass dieser entgegenwirkt wird. Die
Frage inwieweit dies geändert werden kann bzw. welches Potenzial Schule und Unterricht haben
um bisher benachteiligten Schülergruppen bessere Bildungschancen zu geben steht im Zentrum
dieser Darstellung. Auf der Basis einer Analyse zum Bereich 'Lesekompetenz' werden einzelne
Interventionsstrategien vorgestellt.
