Selbst das moderne Bildungsdenken und alle Institutionen die sich als solche der Bildung
begreifen stehen in einem unhintergehbaren Bezug zu dem sogenannten pädagogischen Humanismus.
Die Beiträge dieses Bandes untersuchen dessen Herkunft zeigen historische und aktuelle
Begründungsmöglichkeiten auf und bewerten die Kritik humanistischer Ansätze in der Pädagogik.
Es ergeben sich neue Perspektiven einer möglichen Legitimität heutiger humanistischer
Pädagogik. Diese werden aufgezeigt in einem weiten thematischen Spektrum von der
Bildungstheorie bis zur Kindheitsforschung in Bereichen der Schulgeschichte und der
Schulentwicklung in den Dimensionen der Schul- und Sportpädagogik sowie im Feld der
Erwachsenenbildung.
