Die vorliegende Publikation befasst sich mit unterschiedlichen Aspekten bei der Integration von
Lernfeldern in eine handlungsorientierte Wirtschaftsdidaktik. Im Mittelpunkt der Untersuchung
steht zunächst die Aufarbeitung der wirtschaftshistorischen Basis des Lernfeldkonzeptes
welches die neuen Rahmenlehrpläne für kaufmännische Berufskollegs prägt. Ausgehend von den
zentralen Überlegungen der Berliner Didaktik zum Implikationszusammenhang von Unterrichtsinhalt
(Thema) Zielen Methoden und Medien werden dann Hinweise zur Gestaltung von
lernfeldorientiertem Unterricht gegeben. Abschließend erfolgt eine kritische Würdigung der
derzeitigen Bemühungen lernfeldorientierte Wirtschaftslehrekonzeptionen im Unterricht
umzusetzen.
