Disziplin und Disziplinprobleme sind gesellschaftlich bedingte Phänomene deren pädagogische
Bedeutung nicht hinreichend geklärt ist. Ziel der Arbeit ist es daher aus
bildungstheoretischer Sicht allgemein gültige und die Praxis orientierende Prinzipien
auszuweisen. Diese lassen neben dem erzieherischen Akzent der Selbstdisziplin gleichzeitig
fach-unterrichtliche Ansprüche in den Blick nehmen. Dabei zeigt sich Disziplin nicht als etwas
zum Unterricht Hinzukommendes sondern als etwas durch Unterricht Entstehendes. Eine solche
Betrachtungsweise soll helfen den Weg frei zu machen für einen entwicklungsfähigen und
interdisziplinär praktikablen Disziplinbegriff.
