Die pädagogische Theoriebildung der Gegenwart ist geprägt durch eine Vielzahl von Positionen
die jedoch eine verbindliche normative Orientierung weitgehend vermissen lassen. Ziel dieser
Arbeit ist zu prüfen ob Immanuel Kants praktische Philosophie geeignet ist diese Leerstelle
auszufüllen. Vor dem Hintergrund eines spezifischen Deutungsansatzes wird dabei einerseits ein
hermeneutisches Vorgehen praktiziert andererseits wird auf spezifisch philosophische Methoden
wie beispielsweise den Gebrauch reflexiver Argumente zurückgegriffen. Gerade im Vergleich mit
aktuellen Ansätzen der philosophischen Ethik lässt sich zeigen dass Kants System -
insbesondere seine Teleologiekonzeption - ein tragfähiges Fundament für in Wertrationalität
begründete Erziehungsprozesse darstellt.
