Gibt es ein pädagogisches Konzept das in einer globalisierenden Gesellschaft eine erfolgreiche
Schuledukation gewährleisten kann? Dieser Frage nachzugehen scheint nicht nur vor dem
Hintergrund von Pisastudien und ihren Ergebnissen aktuell und lohnenswert. Ausgehend von
globalen Interdependenzen kommt der Begriff Bürgergesellschaft mit seinen Möglichkeiten zu
aktivem handlungsorientiertem Lehren und Lernen ins Blickfeld. Es werden Denkmuster und
Ansätze der vormodernen modernen und postmodernen Pädagogik befragt die zur Lösung der Frage
nach einem pädagogischen Konzept beitragen könnten. Ob die hier gefundenen Ansätze sich auch
für eine Pädagogik der Globalgesellschaft eignen soll am Beispiel Indien eine Untersuchung von
Dokumenten indischer Primarerziehung national bedeutsamen reformpädagogischen Modellen und
aktuellen Projekten erbringen.
