'Intertextualität' als ein Phänomen der generellen Vernetztheit von Texten hat es schon immer
gegeben nun aber gewinnt es in einer hypermedialen Kultur zunehmend an Bedeutung für
schulische und hochschulische Lernprozesse. Die Autoren dieses Bandes versuchen aus
unterschiedlichen fachspezifischen und -didaktischen Perspektiven hier anzusetzen. Sie möchten
zu einer produktiven und fundierten Verknüpfung von 'Intertextualität' und 'Bildung' gelangen
um unter anderem praxiserprobten Konzepten (wie zum Beispiel 'fächerübergreifendem Unterricht')
einen verlässlichen wissenschaftlichen Bezugspunkt zu bieten.
