Naturwissenschaftliche Bildung als notwendigen Bestandteil einer modernen wissenschaftlichen
Allgemeinbildung zu begreifen ist heute mehr denn je eine Aufgabe pädagogischer Reflexion. Mit
einem Plädoyer für eine anspruchsvolle naturwissenschaftliche Bildung in der Schule wendet sich
dieser Band der Reihe Gesellschaft und Erziehung der auf ein Kolloquium der Leibniz-Sozietät
der Wissenschaften zu Berlin im November 2008 zurückgeht zugleich gegen Tendenzen einer
zunehmenden Entwertung naturwissenschaftlichen Wissens und seiner Bedeutung in gegenwärtigen
schulischen Konzepten von Allgemeinbildung sowie gegen Versuche den naturwissenschaftlichen
Unterricht für wissenschaftlich umstrittene Betrachtungsweisen zu öffnen.
