Im Fokus dieser Arbeit stehen die Ergebnisse einer erstmalig durchgeführten empirischen
Befragung zur Lehrqualität Lehrevaluation und Studiensituation an der Universität Innsbruck.
Dabei wird der dortige Evaluationsprozess der Lehre sowie die Resultate zusätzlich
durchgeführter Befragungen an weiteren österreichischen Universitäten und der University of
East Anglia kritisch beleuchtet. Daraufhin werden mögliche Wege zur Verbesserung der
Lehrevaluation und Studiensituation an der Universität Innsbruck aufgezeigt. Darüber hinaus
werden die neuesten Erkenntnisse zum Bologna-Prozess die gesetzlichen Grundlagen zur
Evaluierung an österreichischen Universitäten und das Qualitätsmanagement behandelt. Die Arbeit
zeigt den enormen Bedarf einer grundlegenden Reformierung und besseren Finanzierung
österreichischer Universitäten um eine moderne Hochschulbildung des 21. Jahrhunderts zu
gewährleisten.
