E-Learning wird meist in pädagogischen Zusammenhängen beschrieben. Bei einer solchen Sichtweise
werden aber viele Bereiche ausgeblendet die für ein umfassendes Verständnis von E-Learning von
Bedeutung sind. In dieser Arbeit wird eine neue kommunikationswissenschaftliche Perspektive
erarbeitet die sich an einer systemischen Interpretation orientiert. Auf Basis einer
systemtheoretischen Analyse wird ein Modell entwickelt in dem E-Learning nicht mehr als eine
Lehr-Lernmethode sondern als soziales System und als ein Wissenssystem beschrieben wird. Die
Funktionen Prozesse und Strukturen die E-Learning zugrunde liegen werden dabei auf einer
allgemeinen Ebene beschrieben. Somit kann das Modell in der Praxis auf die unterschiedlichsten
E-Learning-Aktivitäten angewendet werden.
