Das Europäische Portfolio der Sprachen dient dazu Lernende zum autonomen Sprachenlernen zu
befähigen. Ziel des in diesem Buch vorgestellten Aktionsforschungsprojektes ist es
herauszufinden in welchem Maße dies durch einen themenorientierten Ansatz im gymnasialen
Fremdsprachenunterricht möglich ist. Die qualitative Studie stützt sich auf Daten aus der
Schüler- und der Lehrerperspektive. Sie dokumentiert inwieweit die Schülerinnen und Schüler
zur Selbststeuerung ihres Sprachlernprozesses und der Selbsteinschätzung eigener sprachlicher
Leistungen fähig sind. Darüber hinaus wird aufgezeigt inwieweit das Fremdsprachenlernen im
Schulunterricht auf dieser Grundlage individualisiert werden kann.
