Zweitspracherwerb und Mehrsprachigkeit sind Schlüsselbegriffe die zunehmend in den Mittelpunkt
der Diskussion um Spracherwerb im Kontext von Migration und in den des Forschungsinteresses in
Wissenschaft und Praxis rücken. Diese Untersuchung beruht auf Interviews mit
Integrationskursteilnehmern und demonstriert die mitgebrachten sprachlichen Voraussetzungen und
Einstellungen sowie die mehrsprachige Alltagskommunikation von Zuwanderern. In exemplarischer
Funktion werden die Sprachbiografien von Integrationskursteilnehmern ausführlich dargestellt
und durch zahlreiche Textbelege aus Interviewtranskriptionen dokumentiert. Abschließend werden
didaktische Perspektiven für Unterrichtspraxis und Lehrerfortbildung erwogen.
