In der Entwicklung der Integration beziehungsweise Inklusion im deutschsprachigen Raum ist
heute eine zentrale Tendenz zu erkennen: «Die Integration der Inklusion in die Segregation»
eines sowohl selektierenden und ausgrenzenden als auch in Sonderinstitutionen
zwangs-inkludierenden Erziehungs- Bildungs- und Unterrichtssystems. Der Autor wirft den Blick
zurück auf die Grundlegung einer ¿Allgemeinen Pädagogik und entwicklungslogischen Didaktik die
von Anfang an die Transformation dieses Bildungssystems in ein inklusives und eine
entsprechende Strukturreform des institutionalisierten Bildungswesens gefordert hat. Die
Einlösung des Menschenrechts auf uneingeschränkte Teilhabe an Bildung ist und bleibt im Sinne
der UN-Behindertenrechtskonvention eine Frage der Didaktik einer nichtausgrenzenden Pädagogik.
