Dieses Buch untersucht individuelle Bildungsprozesse von Schülerinnen und Schülern und Prozesse
der Bedeutungsaushandlung während der Arbeit mit einem « film beur» im Französischunterricht.
Daraufhin wird ein Bildungskonzept für mehrsprachige Lerngruppen modelliert. Eine zentrale
Rolle spielen dabei die Identitätskonstrukte und die Emotionen der SuS.
