Warum sollte Kompetenzorientierung im Unterricht der Fächergruppe Philosophie Ethik eine Rolle
spielen? Wie kann sie gelingen? Der Band gibt Antworten auf diese Fragen. Vor dem Hintergrund
von Lehrplananalysen der einschlägigen fachdidaktischen Literatur und einer bundesweiten
Expertenbefragung wird ein Kompetenzmodell mit gestuften Kompetenzrastern entwickelt das zur
Steuerung Planung und Evaluation schulischer Lernprozesse dienen kann. Die Darstellungen der
Kompetenzen und die Beispielaufgaben zeigen wie sich Kompetenzorientierung im Unterricht der
Fächergruppe implementieren lässt.
