Analysen zur Mehrebenenperspektive Steuerung und Koordination werden in diesem Sammelband
grundlagentheoretisch sowie mit Beiträgen zu Forschungsbefunden diskutiert. Die Beiträge
umfassen verschiedene Ebenen Akteure und Themen aus den Bildungssystemen Deutschlands und der
Schweiz. Dabei geht es sowohl um Steuerung und Koordination von der Makro- zur Mikroebene als
auch um Entwicklungsprozesse auf kommunaler Ebene sowie in der Schule. Theoretisch
reflektierende und empirische Beiträge differenzieren das Konzept des Mehrebenensystems indem
sie Möglichkeiten und Probleme der Handlungskoordination als dynamische Prozesse in
unterschiedlichen Kontexten nachvollziehbar machen.
