Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der zunächst
abstrakten Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretisierung und Ausgestaltung im
alltäglichen Schulunterricht. Im Zentrum der Überlegungen steht die Frage wie sich das große
Thema der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen auf der Ebene von Unterricht
darstellt. Existieren Handlungsmechanismen welche SchülerInnen Möglichkeiten des
Bildungserfolgs differentiell zuweisen? Wie gestalten sich diese? Und was ermöglicht ihre
Wirksamkeit? Wenn sich im Unterricht tatsächlich eine Perpetuierung sozialer Hierarchien
vollzieht so müssen sich entsprechende Prozesse in der Kommunikation der am Unterricht
Beteiligten nachweisen lassen.
