Die Bedeutung des transnationalen deutsch-türkischen Raumes wächst und parallel dazu das
Interesse an seiner Erforschung. Bildungsinstitutionen sind ein Teilaspekt der fortschreitenden
Transnationalisierung. Die AutorInnen diskutieren inwiefern deutsche türkische und
deutsch-türkische Bildungsinstitutionen zum Aufbau von transnationalem Bildungskapital (Sprach-
Fach- Landes- und Kulturkenntnisse) beitragen. Eröffnet die Verortung in transnationalen
Räumen Schulen und Universitäten im Zeitalter von Globalisierung und Migration neue
Möglichkeiten der Profilbildung? Erleichtert dies den Umgang mit Heterogenität? Ausgehend von
deutsch-türkischen Beispielen werden Denkanstöße geliefert die auf andere transnationale Räume
übertragbar sind.
