Das Erteilen und Empfangen von Feedback stellt einen zentralen Bereich des schulischen
Arbeitens dar und übt darüber hinaus diverse wichtige Funktionen aus. Doch wie gehen Menschen
deren Beruf es ist Rückmeldungen zu geben selbst mit Feedback um? Welche universellen
Schwierigkeiten ergeben sich im Umgang mit Rückmeldungen? Wann wird Feedback angenommen wann
wird es abgelehnt und aus welchen Gründen geschieht dies? Dieser Band betrachtet exemplarisch
den Umgang zweier schulischer Personengruppen der Referendar -innen und Schulleitungen mit
Feedback und beleuchtet aus einer sozialpsychologischen und auf die Interaktionsgestaltung
fokussierenden Perspektive die Chancen und Risiken die sich innerhalb von
Feedbackinteraktionen ergeben können.
