Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von
Unterrichtszenarien Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der
Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver
Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den
größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt
forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23.
Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe.
