DasBuch ist eine erste konzentrierte Darstellung zur zeitlich längsten Pause anSchulen im
Ganztagsmodus. In der Diskussion um die Entwicklung vonGanztagsschulen werden die
unterschiedlichen Funktionen die die Mittagspausefür Lehrkräfte und Jugendliche hat nicht in
ihren eigentlichen Bedeutungenthematisiert. Aus den wenigen wissenschaftlichen Untersuchungen
lassen sichdennoch grundsätzliche Bestimmungen der Mittagspause erarbeiten die sie
alsProduktionsfaktor für Unterricht als Element der Sicherheitsförderung
derGesundheitsförderung und als Sozialraum verstehbar machen. Neben einer erstenZusammenfassung
der theoretischen Grundlagen liefert der Band empirischeBefunde zur Wahrnehmung und zum Erleben
der Mittagsfreizeit durch Jugendliche.
