Jasmin Schlax untersucht an zukünftigen Lehrkräften den Wandel von Überzeugungen bezüglich der
Unterrichtsgestaltung unter Hervorhebung von kooperativen Lehrmethoden. Abgeleitet aus dem
Cognitive Affective Model of Conceptual Change findet sie dabei verschiedene Einflussfaktoren
auf den Überzeugungswandel und legt hiermit zudem eine erste umfassende empirische Prüfung
dieses Gesamtmodells vor.
