Die Zielsetzung des Bandes liegt in der Konturierung bzw. Klärung des Selbstverständnisses der
Grundschulpädagogik. Die Notwendigkeit zur Selbstvergewisserung ist in der noch jungen
universitären Disziplin in gewisser Hinsicht konstitutiv angelegt. Die Beiträge thematisieren
Unterschiede zwischen Profession und Disziplin formulieren aber auch Herausforderungen wie
das Forschungs- und Handlungswissen zukünftig stärker aufeinander bezogen werden kann und gehen
der Frage nach ob und in welcher Weise aktuelle gesellschaftliche und bildungspolitische
Veränderungen auf das Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als Disziplin und auf die
Grundschulpädagogik als Profession Einfluss nehmen. Reflektiert werden unter anderem die
veränderten Anforderungen durch den Anspruch eines inklusiven Schulsystems und die veränderten
Rahmenbedingungen und Praxen der Lehrerbildung.
