Das Buch leistet auf empirischer Ebene einen Beitrag zur Debatte über die Bedeutsamkeit
unterschiedlicher religiöser Lernorte - insbesondere von Religionsunterricht und Katechese. Mit
Hilfe von zwölf leitfadengestützten Interviews werden an biografischen Schnittstellen erste
Kriterien und Parameter von Nachhaltigkeit und Wirksamkeit religiöser Lernprozesse gewonnen.
